შეუძლია თუ არა ვიდეო თამაშების თამაში ბავშვის IQ-ის გაუმჯობესებას?

ვიდეო თამაშების თამაში თქვენს შვილს უფრო ჭკვიანს გახდის? მოდით გამოვიკვლიოთ 2022 წლის მაისის კვლევითი ნაშრომის დასკვნები და ვნახოთ, დაგვეხმარება თუ არა ამ კითხვაზე პასუხის გაცემა.

კვლევებმა და მონაცემებმა დიდი გზა გაიარა, მაგრამ ჯერ კიდევ ბევრი რამ არის გასარკვევი, როდესაც საქმე ეხება კონკრეტულად რას წარმოადგენს ინტელექტი და როგორ, ან შეიძლება თუ არა მისი ზუსტად გაზომვა.

ეს უძველესი კითხვაა: გაუმჯობესდება თუ არა თქვენი შვილის IQ, თუ ის თამაშობს ვიდეო თამაშებს? 2022 წლის მაისის მოხსენება არის მათ შორის, რომლებიც აცხადებენ, რომ აქვთ პასუხი. მოდი ჩავყვინთოთ.

ურთიერთობა თამაშებსა და დაზვერვას შორის სახიფათოა

არსებობს მეცნიერების, მშობლების, სტუდენტებისა და მოთამაშეების დიდი ისტორია, რომლებიც კითხულობენ, ვიდეო თამაშები გვაქცევს უფრო ჭკვიანებს, აზიანებს ჩვენს ინტელექტს, აქვს თუ არა ორივე ეფექტი ან არავითარი ეფექტი. კვლევის შედეგები შერეული იყო. ამას არაერთი მიზეზი აქვს.

ერთი რამ, ბევრი კითხვაა იმის შესახებ, თუ რას წარმოადგენს ვიდეო თამაში. უნდა იყოს თუ არა მობილური თამაშები და კონსოლის თამაშები იმავე კატეგორიაში? რაც შეეხება თავსატეხ თამაშებსა და სროლებს? აქვს თუ არა ონლაინ მრავალმოთამაშიან თამაშებს განსხვავებული გავლენა, ვიდრე მარტო თამაში? გარდა ამისა, ადამიანის დღე მოიცავს უამრავ აქტივობას და ძალიან რთულია თამაშების იზოლირება, როგორც ერთი ცვლადი.

თუ ერთ ბავშვს უყვარს ვიდეო თამაშები და სწავლა, მეორეს კი ორივე სძულს, ეს ნიშნავს, რომ ვიდეო თამაშები ხელს უწყობს ინტელექტის განვითარებას? თუ ერთ ბავშვს უფრო მეტად შეუძლია ვიდეო თამაშების თამაში, რადგან მისი ოჯახი ფინანსურად უკეთესია, ვიდრე სხვა ბავშვის ოჯახი, რამდენად არის ინტელექტის განსხვავება თამაშთან და რამდენად არის სხვადასხვა ეკონომიკური შესაძლებლობებიდან?

და რა არის ინტელექტი? ეს ქულებია? IQ ტესტები? Კიდევ რაღაც? ესეც კი განსახილველია. ჟურნალ Nature-ის მიერ გამოქვეყნებული 2022 წლის მაისის სამეცნიერო ანგარიშის ავტორები ამტკიცებენ, რომ სულ ცოტა უფრო მიუახლოვდნენ ამ კითხვებზე პასუხის გაცემას.

ციფრული მედიის გავლენა ბავშვთა ინტელექტზე

ნაშრომი, სახელწოდებით „ციფრული მედიის გავლენა ბავშვების ინტელექტზე, როდესაც აკონტროლებს გენეტიკური განსხვავებების შემეცნებასა და სოციალურ-ეკონომიკურ ფონს“, ასწორებს მის დასკვნებს გენეტიკასა და მშობელთა განათლების შესახებ. ეს მნიშვნელოვანია, რადგან, ავტორების აზრით, „ინტელექტი, საგანმანათლებლო მიღწევები და სხვა შემეცნებითი შესაძლებლობები ძალიან მემკვიდრეობითია“.

მიუხედავად იმისა, რომ ზოგიერთმა შეიძლება უარყოს მტკიცება, რომ ინტელექტი გენეტიკურად წინასწარ არის განსაზღვრული, ავტორებმა ასევე გაითვალისწინეს მშობლების განათლება. მიუხედავად იმისა, რომ განათლების დონე სულაც არ ემთხვევა შინამეურნეობის შემოსავალს, ეს, სავარაუდოდ, ღირსეული მაჩვენებელია რთული სოციალურ-ეკონომიკური მონაცემებისთვის.

კვლევა მოიცავდა საბაზისო ინფორმაციას ცხრა-დან 10 წლამდე ასაკის თითქმის 10,000 ამერიკელ ბავშვზე და მათ ნახევარზე მეტს ორი წლის შემდეგ მოჰყვა. მკვლევარებმა ასევე შეისწავლეს „პოლიგენური ქულები“ „გენეტიკური განსხვავებების“ გამოსათვლელად.

სათამაშო პოზიტიურად გავლენიანი ინტელექტი

ავტორებმა გააანალიზეს „ეკრანის დრო“, რომელიც მოიცავდა ვიდეოების ყურებას, ვიდეო თამაშების თამაშს და სოციალურ მედიაში ჩართვას. მან ასევე გააანალიზა ინტელექტი დაზვერვის ხუთი საზომის გამოყენებით. Შედეგები:

„საწყისში დროის ყურება და სოციალიზაცია უარყოფითად იყო დაკავშირებული ინტელექტთან, ხოლო თამაში არ იყო კორელაციაში. ორი წლის შემდეგ თამაშმა დადებითად იმოქმედა ინტელექტზე, მაგრამ სოციალიზაციას არანაირი ეფექტი არ მოჰყოლია (...) მოულოდნელად, ვიდეოების ყურებამ ასევე დადებითად ისარგებლა ინტელექტით.

გაზეთში ასევე ნათქვამია, რომ არა მხოლოდ თავად თამაში იყო დადებითად კორელაციაში, არამედ თამაშზე დახარჯული დრო დადებითად. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მეტი თამაში ნიშნავს უფრო მეტ კოგნიტურ ზრდას. არაუშავს საეჭვო იყოს.

კვლევის ავტორებმა პირველებმა აღნიშნეს რამდენიმე პრობლემა თავიანთ მოხსენებაში, როგორც ეს უნდა იყოს პასუხისმგებელი მკვლევართა ნებისმიერი ჯგუფის შემთხვევაში. ზოგიერთი პრობლემა არის ის კითხვები, რომლებიც ზემოთ აღვნიშნეთ, რომლებიც აწუხებს ამ ტიპის ყველა კვლევას.

პოტენციური პრობლემები კვლევასთან დაკავშირებით

ეკრანთან გატარებული დროის ინფორმაცია გამოკითხვის მონაცემებიდან იყო. მკვლევრებისთვის შეუძლებელი იყო იმის გარკვევა, იყო თუ არა აღნიშნული თამაშები სმარტფონის თამაშები, კონსოლის თამაშები, ონლაინ თუ ოფლაინ. გარდა ამისა, გამოკითხვის მონაცემები ხშირად აწყდება პრობლემას, რომ რესპონდენტებმა ფილტრავენ თავიანთ პასუხებს, რათა თავი „უკეთესად“ გამოიყურებოდნენ. თუ მშობლებს სურდათ უფრო მაგარი ან მკაცრი გამოჩენილიყვნენ, მათ შეეძლოთ არასწორად ეთქვათ მონაცემები.

ასევე არის პრობლემები, რომლებიც ავტორებს არ უხსენებიათ. ინტელექტის დასადგენად გამოყენებული ტესტები არ მოიცავდა "IQ" ტესტს. ისინი მოიცავდა სიტყვების და გამოსახულების ამოცნობას, მეხსიერებას, სივრცით მსჯელობას, აუდიო პასუხს და სხვა მსგავს მეტრებს. თუმცა, მათ არ მოიცავდა მეტრიკა ენის გაგებისთვის, მათემატიკისთვის, ლოგიკისა და სხვა ფაქტორებისთვის, რომლებსაც შეიძლება მოელოდეთ.

სავარაუდოდ, ავტორებმა განმარტეს ინტელექტი, როგორც „ვიდეო თამაშების უნარი“ და შემდეგ დაადგინეს, რომ ვიდეო თამაშების თამაში ზრდის ინტელექტს. ამით ასევე შეიძლება აიხსნას მათი ზოგიერთი იდუმალი აღმოჩენა, მაგალითად, რატომ გაზარდა ვიდეოებმა „ინტელექტი“, მაგრამ სოციალიზაციამ არა.

ვიდეოების ყურება უფრო მეტად უწყობს ხელს სურათის ამოცნობას და აუდიო პასუხს, რომელიც გამოცდილი იყო, ხოლო სოციალური მედია უფრო მეტად უწყობს ხელს ინტელექტის განვითარებას ენის გაგების, მსჯელობის და სხვა მეტრიკის საშუალებით, რომლებიც არ იყო გამოცდილი.

როგორ მიუდგეს სხვა მკვლევარები თამაშს და დაზვერვას?

სხვა მსგავსმა კვლევებმა აჩვენა ეს და მიიღეს განსხვავებული შედეგები თამაშთან და ინტელექტთან დაკავშირებით. 2015 წელს SAGE Journals-ში გამოქვეყნებულ კვლევას თამაშისა და ინტელექტის შესახებ ჰქონდა მსგავსი შედეგები მსგავსი ტესტების გამოყენებით, მაგრამ „როდესაც ანალიზმა შეისწავლა სუბიექტების სრული დიაპაზონი, როგორც ამოცანის დონეზე, ასევე ლატენტური კონსტრუქციის დონეზე, თითქმის ყველა კავშირი ვიდეო თამაშის გამოცდილებასა და კოგნიტურ შესაძლებლობებს შორის. ნულთან ახლოს იყვნენ.

ინტელექტი მრავალმხრივი კონცეფციაა და მაგიდის ორივე მხარეს მკვლევარებმა გულდასმით შეარჩიეს ინტელექტის ელემენტები, რომლებიც დაკავშირებულია ან არ იქნებოდა ვიდეო თამაშებთან. და მის შესავალში, 2022 წლის კვლევის ავტორები ამბობენ, რომ ისინი უკვე ელოდნენ, რომ მათი კვლევა აჩვენებდა კორელაციას ვიდეო თამაშებსა და ინტელექტს შორის.

თამაში კარგი ჯანმრთელობაში

მაშ, შეუძლია თუ არა ვიდეო თამაშების თამაში ბავშვის IQ-ის გაუმჯობესებას? პასუხი ყველა კარგ კი-ან-არა კითხვაზე არის „ერთგვარი“.

არის ინტელექტის ასპექტები, რომლებიც ვიდეო თამაშებს შეუძლიათ გააუმჯობესონ და ინტელექტის ასპექტები, რომლებიც მათ არ შეუძლიათ. ვიდეო თამაშები, ისევე როგორც სხვა ცხოვრების უმეტესობა, ზომიერად ჯანსაღია. მაგრამ ისინი არ არიან სწავლის შემცვლელი.